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如何讓思政課不再“高冷”，真正走進學生內心？五蓮縣用一場生動的教育實踐給出了答案。當課堂走出校園圍墻，當教學融入山水田間，思政教育煥發出前所未有的生機與活力。這場以“行走的大思政課”為核心的教育改革，不僅重塑了思政課的形態，更探索出全域育人的有效路徑。

五蓮縣將縣域內的紅色遺址、生態園區、非遺工坊等資源系統整合，打造出一條條生動的實踐教學路線。博物館里的革命勛章、茶園中的采茶體驗、青山綠水間的生態密碼，都成為思政教育的“活教材”。這種資源轉化不是簡單拼接，而是通過課程化設計，讓靜態資源變成動態教學內容，實現了“社會即課堂”的教育理念。截至目前，已有4.2萬人次學生通過這種實景課堂獲得成長體驗。

以“五項策略”為指引，五蓮創新推出“二十四節氣里的思政課”“家鄉新變化”等特色課程。學生在春分學播種、冬至包餃子，在調研家鄉公交線路中理解綠色出行，在參與社區服務中體會奉獻精神。這種沉浸式教學打破了傳統課堂的單向灌輸，讓學生在實踐中感悟道理，在體驗中內化價值。2024年，全縣開展這類實踐性課程120余場，覆蓋學生1.8萬人次。

通過構建“校館社家”四位一體育人網絡，五蓮打破了教育資源壁壘。28所中小學與文博單位結對共建，16個校外實踐基地常態化運行，“家長漂流日記”“親子非遺創作”讓家庭教育深度融入。這種協同機制形成了全社會育人的強大合力，讓思政教育從學校的“獨角戲”變成了全社會參與的“大合唱”。

五蓮的“行走課堂”實踐啟示我們，最好的教育發生在真實世界中，最美的成長來自知行合一。當教育突破教室的邊界，當學習融入生活的肌理，思政課就能真正成為培根鑄魂的關鍵力量。這條創新之路，不僅為全環境立德樹人提供了鮮活樣本，更讓我們看到了新時代教育改革的無限可能。五蓮的經驗正在證明：用心用情辦好思政教育，就能在青少年心中播下理想的種子，為他們的成長注入持久的力量。